检索结果相关分组
- 一周视听:重现百年前的强国梦《北洋水师》下周播出
- 作者：雪峰 年份：1992 期刊类型 ：报纸
- 描述：一周视听:重现百年前的强国梦《北洋水师》下周播出
- 女作家捐8大家族史料入藏档案馆 李鸿章家书、曾国藩之女墨迹……
- 作者：暂无 年份：2008 期刊类型 ：报纸
- 描述：女作家捐8大家族史料入藏档案馆 李鸿章家书、曾国藩之女墨迹……
- 李鸿章“预言”八国联军烧圆明园
- 作者：暂无 年份：2008 期刊类型 ：报纸
- 描述： 李鸿章“预言”八国联军烧圆明园
- 甲午战争与近代海防学术研讨会综述
- 作者：刘玉明 年份：1997 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 甲午战争 研讨会综述 “大陆政策” 清政府 江华条约 海军 海防 日本 学术研讨会 李鸿章
- 描述：山东省“甲午战争与近代海防”学术研讨会于1996年8月28日至30日在山东省威海市举行。大会集中讨论了以下几个问题:
- “征韩论”与中日甲午战争
- 作者：杨秀祖 侯雪峰 年份：1994 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 征韩论 中日甲午战争 中国与日本 日本军国主义 明治政府 日本政府 西方资本主义国家 大久保利通 资本主义经济 壬午兵变
- 描述：本文揭示了十九世纪末叶日本征讨韩国论调的出笼过程、产生背景及产生原因。并认为“征韩论”的出笼是日本走向对外扩张的开始,在实施过程中日本同中国之间发生的冲突,使“征韩论”的内容由开始的单一对朝鲜用兵发展成为对朝鲜、中国同时进行侵略,“征韩论”的炮制及实施,当被视为中日甲午战争爆发的一个内在原因。
- 晚清淮系集团研究——淮军、淮将和李鸿章
- 作者：陆方 李之渤 年份：1993 期刊类型 ：图书
- 描述：晚清淮系集团研究——淮军、淮将和李鸿章
- 明治维新时期的教育改
- 作者：谷峪 年份：1988 期刊类型 ：学位论文
- 描述：本现代化的密秘。明治时期日本的发展，只有立康乏于过去日本遗产之七才有可能。 基于这衬想法，滩次从明治维新以前的历史谈起，试图从儒教对日本影响的角度析日本"教育兴国”并不是无缘无故产生的，而是具有一定的历史洲源的。在德川和奇时期特定的历史环境下，幕府统治者为了镇压和禁止西方忍想的传播，持续二百年贯彻以中国儒教学说为基础的教育政策，这至少有三种积极的效果. 第一，由于儒教作为一种哲学不具有宗教的性质，因些容易广泛被人们所接受。在闭关的二百多年时间里，儒家思想对日本的影响，远胜过于各种宗教的影响，对“国民性”的熏陶有重大意义。第二，儒教是理智的和理性主义的，因为它排除了神秘主义、妖术．魔术以及鬼魂幽灵，才使得西方科字技术迅速移植到日本。第三，在二百多年官僚主义统治的背景下，儒教教育在德川末年培养生了能够胜任官僚职务的武士，使他们县备了成为近代军队的士兵或工厂工人所需要的纪律，从而有利于近军事组织和工厂制度创立。 此外，由于儒教是与“中国是世界的中心”这一学说紧密相联，这就激发了日本人的民族意识，并且意外地导致了与这种学说相反的意识形态和学说的产生，这就是“国学”与“神国思想”。随着“神授土地”原则的发展相应地导致了强调天皇神圣性的增长。这样，一旦德川制度陷入政治危机，人们倡以天皇为中心的制度转变的气氛就很容易形成，并且，西方战舰迫使日本人正视了技术上的差距，许多日本知识分于开始相信“日本的精神加西方能力”是日本应遵循的道路，德川时代后期，日本知识分子开始右倾，是德川文化政策的结果。 到了德川末期，生产力与生产关系，上层建筑与经济基础已经不能相互适应，加之长期锁国导致了科技落后，西方列强虎视眈眈，迫使日本对外打开大门，对内实行“维新”。 明治政府建立和制订了新体制和一系列新政策。提出了“文明开化”、“殖产兴业”、“富国强兵”的总战略目标。为此，明治政府以“教育立国”为国策，采取了仿效和追赶西方先进资本主义国家，实现国家工农业现代化的战略措施。 1871年11月，明治政府毅然决定，派政府首脑人物之一岩仓具视为首的代表团赴欧美，历访10多个国家，时经近两年，代表团考查的结果认为，在发展资本主义方面应向英国学习，在建设军事方面应以德国为样板，在以国民教育为主方面，应学习美国的经验。 在教育方面，明治政府大力推行教育改革其方针是，为提高国民知识水平，普及初等教育，为培养推进现代化的管理人才，创办高等教育和科技育机构，通过教育迅速掌握摄取来的欧美 资本主义的先进科学技术。 明治时代，一直把普及教育和英才教育放在首要地位。在普教方面，提出了“邑无不学之户，家无不学之人”的口号，从十 九世纪八十年代起，先后实施了三年、四年和六年义务教育制，而且力争实现八年义务教育制，到明治末期就学率达99%以上，仅在三十年的时间里，实现了国民义务教育的普及。在高等教育方面，到了明治后期，已经创办了四所规模很大的帝国大学，开设了许多学科和专业，为明治政府培养出了适应时代需要的高级官吏和高级科技、管理人才。 明治政府在大力抓好普及教育和高等教育的同时，还发展了实业教育，实行了无论小学和中学教育，还是大专学校教育，都要贯彻技术教育的方针。日本当时的综合技术教育是初等、中等和高等三级配套，形成了实业教育网。 在大体上确立近代教育基础之后，政府还着手建立和发展科研事业。十九世纪末至二十世纪前十年，世界先进资本主义各国，在电机电器和化学工业部门中，成立了各大公司的独立研究机构，作为它们强有力的竞争武器。然而，日本是个后进国家，于是日本政府用大量投资直接建立官立研究所和官立大学，使其承担电机电器和化工方面的研究课题。而且国家不惜高价引进外国最先进技术，这是日本技术发展的捷径。 明治政府学习西方的另一重要措施，就是不惜重金聘请先进资本主义国家的技术专家和教师，来日传授科学技术和文化知识。把科学技术和文化和教育摆在首位，这是富有远见的。 明治政府把“教育立国”作为基本国策，通过引鉴西方文明，谋求科技的进步与发展，从而实现“富国强兵”。然而作为明治时期立国之本的教育，其现代化体制的形成也不是一帆风顺的。它也是明治政府适应日本当时国情合理借鉴，及时进行教育调整的结果。 日本明治时期，正处在新的文化的交替之时，其教育也是如此，今日重温明治时代教育改革的经验与教训，对我们的四化建设改革也是有所补益的。
- 《民吁日报》对安重根义毙伊藤博文事件的报道与评论
- 作者：卢在熙 年份：1997 期刊类型 ：学位论文
- 描述：安重根是韩国妇孺皆知的民族英雄。他舍身取义，于1909年在中国哈尔滨火车站义毙日本 侵韩元凶伊藤博文。这一事件，是韩国历史、乃至世界近代史上的重大事件。……