洋务运动对中国近代化的影响

作者：董明月  年份：2009 期刊类型 ：学位论文 关键词： 中国近代化  洋务运动  思想启蒙  军事  经济  教育 

描述：夷长技以制夷”的改良运动,即“洋务运动”。他们兴办近代军事工业、民用工业;创办三支海军,建立海军衙门;建立新式学堂,培养翻译科技人才,派遣留学生。通过这些措施,中国具备了一支与传统的八旗、绿营、水师

同治中兴与明治维新的领导集团比较（1862-1875年）：文士与武士的差异

作者：郭文菁  年份：2012 期刊类型 ：学位论文 关键词： 同治中兴  明治维新  文士  武士 

描述：了日本的发展道路，成为其由弱变强的关键。因此，本着追根溯源的目的和以史为鉴的原则，对发生在约略同一时期的这两场决定中日两国历史命运的变革进行比较就有着非同一般的重要意义。本文通过研究1862——1875年的同治中兴和明治维新的领导集团，发现中国同治中兴的领导者主要是文人士大夫阶层，而日本明治维新的领导者则主要是武士阶层。本文的研究目的在于通过同治中兴和明治维新改革中领导集团的比较，来揭示其截然不同结局的必然规律。希望从发挥人的主观能动性的角度，来为当今中国跨世纪的变革以及世界的改革趋势提供一些可供借鉴的方法和思想。

洋务运动时期和资产阶级改良、革命运动时期的翻译出版

作者：刘亮  年份：2009 期刊类型 ：学位论文

描述：一定的借鉴意义。本文分别阐述了两时期翻译出版的情况，较详尽地介绍了洋务运动时期京师同文馆、江南制造总局翻译馆、教会出版机构的翻译出版情况和资产阶级改良、革命时期改良派的早期翻译出版、改良和革命影响下

浅析李鸿章的外交思想

作者：孙凯  年份：2007 期刊类型 ：学位论文 关键词： 李鸿章  外交思想  外须和戎  内须变法  以夷制夷 

描述：谋国的元老重臣”、“推进中国近代化的代表人物”，毁者则贬之为“汉奸”、“卖国贼”、“误国能臣”，可谓“盖棺”而“论者犹未定也”。笔者以当时中国社会的历史实际和李鸿章的外交实践为依据，着重就李鸿章外交

民族性与明治维新后的日本教育

作者：杨淑媛  年份：2009 期刊类型 ：学位论文 关键词： 民族性  明治维新  教育改革  西化教育  集团主义  凝聚力 

描述：。民族性对一个国家的影响是无形的,但是无形中巨大的精神力量足以指引一个国家前进的方向。本文试图着重从民族性的角度对日本教育特点进行研究。从日本民族性的形成与特点方面展开,进一步探讨日本明治维新以后民族性对教育的巨大影响。本文分为三部分进行论述。第一部分主要阐述了日本民族性的特点。从民族性的概念入手,阐述了日本民族性的特点和形成因素。提出集团主义、自卑感与优越感的矛盾心理和武士道精神是日本民族性的三大特点,并阐述教育与民族性关系的理论。第二部分是文章的中心内容,主要讨论民族性与明治维新后日本教育发展的关系。首先阐述日本三次教育改革的特点与取得的成效,其次总体论述民族性在三次教育改革中所起的作用。即日本的集团主义、自卑与优越的民族性和武士道精神。这些对日本教育的腾飞起到了非常重要的作用。第三...

洋务运动时期的理科教育及其影响

作者：徐枝新  年份：2014 期刊类型 ：学位论文

描述：洋务运动时期正处于中国近代教育的萌芽期,以探究,学习西方先进科学技术为核心内容的新式教育适应了时代发展的潮流并显示出了强大的生命力.

19 世纪 60 年代中韩日三国封建政权近代化改革比较研究

作者：李元烨  年份：2000 期刊类型 ：学位论文 关键词： 中韩日近代化改革  洋务运动  大院君改革  文久·庆应改革 

描述：本文探讨的重点是：19世纪60年代三国封建政权推行改革内外背景的异同，改革的指导思想、具体措施的异同，改革主导力量及其对近代化改革成效的影响及成败得失评价等问题。

大正民主失败之探析

作者：袁灿兴  年份：2007 期刊类型 ：学位论文 关键词： 大正民主  国家神道  明治维新  军国主义 

描述：变推翻。本文在已有研究成果基础上,以马克思主义理论为指导,对日本这阶段的民主通过经济基础、意识形态、上层建筑三方面进行分析,探讨日本大正期间民主政治失败的内外原因,并为后起国家的民主化进程提供借鉴作用。

《佐治刍言》在晚清的译介与影响

作者：鲁紫鹃  年份：2007 期刊类型 ：学位论文 关键词： 《佐治刍言》  傅兰雅  洋务运动时期  晚清时期  翻译策略 

描述：的译著则较为稀少，因此，在西方社会只是一本普及读物的《佐治刍言》，在晚清社会却成为人们了解西方文化的重要书籍，对当时人的思想产生了不可忽视的影响。虽然，《佐治刍言》是洋务派进行洋务运动的产物

简析日本明治时期的教育法制

作者：于志家  年份：2008 期刊类型 ：学位论文 关键词： 日本  明治维新  教育法 

描述：要原因在于日本在实现现代化的过程中,走了一条“捷径”,即利用日本和资本主义国家发展的“落差”,学习并有效地借鉴欧美强国的教育促发展的经验。从1872年《学制》的颁布到1890年的《教育敕语》,日本相继以法、美、德等国的教育体制为蓝本,先后颁布了一系列有关教育的法令,日本在学习欧美教育经验的过程中,在较短的时间内迅速掌握了欧美各先进国家的教育理论、教育制度以及教育实践的精华,并与日本教育体制的具体实际相结合,形成了具有日本特色的教育理论和教育实践,使日本教育的发展站在一个较高的起点,避免了欧美资本主义国家在低起点上徘徊探索过程,争取了时间,迎头赶上或超过了发达的欧美资本主义国家。本文以历史唯物主义和辩证唯物主义为指导,根据古为今用、洋为中用的原则,试对日本学习欧美教育的过程和特点进行深入研究,在此基础上,进一步对成功学...