检索结果相关分组
- 寻访民族英雄邓世昌的后裔
- 作者：陈明福 年份：2004 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 民族英雄 邓世昌 后裔 近代史 中国 民族精神 文学作品
- 描述：最近,人民文学出版社作为重大题材作品推出我的新作《海疆英魂——记甲午海战中的邓世昌和致远舰》,并在报上连载,许多读者都想知道我是如何寻访邓世昌的后裔的?邓世昌的后裔目前境况如何……等问题。这就要首先谈一下我采访、写作这部书中遇到的难题。
- 是是非非李鸿章(上)
- 作者：暂无 年份：2010 期刊类型 ：报纸
- 描述：是是非非李鸿章(上)
- 制度·战略·信仰·国运
- 作者：暂无 年份：2014 期刊类型 ：报纸
- 描述：制度·战略·信仰·国运
- 李鸿章洋务教育活动简论
- 作者：李开第 董亦鸣 年份：1990 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 教育活动 目标培养 政策范围 李鸿章 派遣留学 洋务教育 大学教授 政治 洋务学堂 洋务运动
- 描述： 认识李鸿章的洋务教育活动,必然涉及对整个洋务教育的评价。然而,国内外史学界对此却是众说纷纭,莫衷一是。苏联史学家齐赫文斯基认为清政府是在“‘自强’政策范围内为其陕隘的目标培养现代技术人材
- 从日本明治维新看国家学习能力
- 作者：胡贵华 年份：2005 期刊类型 ：学位论文 关键词： 明治维新 国家学习能力 文化 愿竟 教育 机制 选择性
- 描述：学习互动于外部环境，这种学习具有分析性、选择性和工具性的特点。国家学习能力由四大要素构成：文化、愿景、教育和机制。其中，文化是否能鼓励个人和组织学习，为国家学习能力奠定相应的基础；愿景是否能激励个人和组织学习，为国家学习能力注入相应的动力；教育是否能保障个人和组织学习，为国家学习能力创造相应的条件；机制是否能促进个人和组织学习，为国家学习能力提供相应的保证。国家学习能力是系统的、整体的和动态的，几个构成要素间相互影响、相互作用。 以明治维新为案例分析，从日本学习型文化、日本武士领导建构的发展愿景、教育立国的根本战略、建立合理的社会机制、选择性学习能力等五个因素解读了明治日本的国家学习能力。其中，剖析了学习型文化的引导作用、国家发展愿景的激励作用、教育立国的保障作用和合理机制的促进作用。另外，分析了选择性学习能力的影响，它一方面有利于日本从国情出发、坚持和魂洋才，另一方面也导致日本对西方学习中脱掉了某些重要成分。因此，明治日本的学习不完全是成功的经验，也存在不足。 总体上看，明治日本的学习推动了日本的发展进程，也说明一个国家只有具备强大的学习能力才能迅速发展，对落后者尤其如此。国家学习能力是相对动态的，要提高国家学习能力，首先，国家与外部环境的互动中要谨慎地选择学习的对象和内容，并学习精髓；还有，培育学习型的文化、精英领导民众建构合理鲜明的发展愿景、制定并落实教育立国的根本战略、建立合理的社会机制等。 笔者还认为，国家学习能力研究以新的视角和方法探讨了综合国力的力量源以及连接各种力量的主线，有利于进一步揭示综合国力的实质和关键，丰富了综合国力理论；国家学习能力是立国之本，深刻地影响着国家的发展进程，提供了分析国家兴衰存亡的重要新视角；在知识经济时代，努力提高国家学习能力，打造学习型国家，尤其要倡导全民学习与终身学习的理念、培育学习型的文化和构建终身学习的教育体系，学习型国家才可能获得生存和持续的发展。 关键词：国家学习能力、明治维新、文化、愿景、教育、机制、选择
- 邓世昌家世及后人
- 作者：李国辉 年份：1999 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 邓世昌 家世 后人 甲午黄海海战 广东番禺市
- 描述：志提供和我本人多年搜集的一些材料,对邓世昌家世和后人情况作一简要介绍。 邓世昌原籍广东番禹。1849年7月19日
- 历史课教学与现实的关系
- 作者：包玉兰 年份：1994 期刊类型 ：期刊文章 关键词： 历史课教学 历史与现实 历史和现实 爱国主义精神 中国与世界 历史教学 邓世昌 直观教学 学习历史 历史人物
- 描述：历史课教学与现实的关系包玉兰在中学历史课教学中存在着一些不正确的认识，比如：历史课教学只为升学率服务，只要历史课的成绩不影响学校升学率，那就一好百好，至于讲授历史课的教学目的却往往被忽视。一些讲授历史课的老师也认为，历史课被列为非主科课，在学校不占主...