从联俄拒日到联盟日英——甲午战后中国外交（1895—1899年）

作者：孙昉  年份：2008-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：联俄拒日 联盟 日英 战后中国 清政府 外交政策 地方督抚 李鸿章 借款 政府外交 政治 过程 中俄密约 戊戌政变 民间社会 俄国 在华利益 三国干涉还辽 影响 因素 

描述：从联俄拒日到联盟日英——甲午战后中国外交（1895—1899年）

浅析李鸿章的外交思想

作者：孙凯  年份：2007-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 外交思想 外须和戎 内须变法 以夷制夷 

描述：谋国的元老重臣”、“推进中国近代化的代表人物”，毁者则贬之为“汉奸”、“卖国贼”、“误国能臣”，可谓“盖棺”而“论者犹未定也”。笔者以当时中国社会的历史实际和李鸿章的外交实践为依据，着重就李鸿章外交思想形成的主客观依据、“外须和戎，内须变法”思想的具体内涵、外交实践的成败得失等问题进行剖析，从而阐明自己的一孔之见。李鸿章活跃于政治舞台的年代，大清帝国内部危机四伏，主权迅速沦丧，综合国力与西方列强差距甚大，中国面临着数千年未有之变局和数千年未有之强敌。他认为，中国要想转危为安，转弱为强，必须“忍小忿”而力保和局，然后学习西方，取法自强，从而形成了“外须和戎，内须变法”的外交思想。另外，儒家思想和曾国藩对他的影响及第二次鸦片战争后出现的所谓“和好”局面，使他认为“洋人可以信义笼络”，发挥其长为我所用，也为他“外...

论李鸿章的外交思想与活动

作者：孙克  年份：2007-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 外交思想 和戎外交 以夷制夷 

描述：有“理”，因此“理”与“力”的关系确实复杂难明。在“炮舰外交”横行的19世纪，“力”无疑远较“理”强。在这种背景下，积贫积弱的清政府往往有“理”而无“力”，在错综复杂、结果难料的外交纷争中究竟是“不自量力”地“据理力争”，还是甘认“无能为力”而“委曲求全”，通过李鸿章外交行为的一系列重重阻力，分析和掌握身处被动的中国怎样更好的维护自身尊严与利益，从而也为现今中国的外交发展提供更加宝贵的资料与建议。文中论述了李鸿章的外交思想的产生的社会背景，以及外交思想形成的理论基础，着重论述了李鸿章在对列强外交活动中的种种思想与行为，特别是通过“秘鲁虐待华工案”、英国官员被杀的“马嘉理案”，以及对日俄外交关系的转变中体现出其“和戎外交”“利益均沾”“以夷制夷”的思想，也表明了李鸿章外交思想与行为的核心内容与历史价值，文中最...

李鸿章与直隶京控（1870-1881年）

作者：娄丛  年份：2011-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 京控 直隶 诉讼 

描述：监生、严厉打击恶霸、对匪徒处以斩立决、对淮军将士犯法者以严惩、清除蠹吏、进贤退庸等措来清理京控案件所反映的问题，显示了他重视民生、整顿民风、澄清吏治、实事求是的为政风格。众多贤员的任用和大批庸员的斥退使大量的京控等诉讼案件得到了及时的审结，同时对于晚清后期社会的稳定起了不可替代的作用。

李鸿章与“丁戊奇荒”

作者：姚珍  年份：2008-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 “丁戊奇荒” 荒政实践 

描述：督兼理赈运事务的李鸿章实施了一系列的荒政措施。从总体上而言:李鸿章所采取的灾前预防、赈灾、灾后恢复措施都收到了一定效果;对吏治的整顿、对赈灾官员的选贤任能,对于荒政的推行也起到了一定保障作用,并且他在办赈中注重恤民与恤商相结合,这些都显示出他务实性的一面。但作为封建王朝的官吏由于受时代、传统的影响,他所推行的荒政措施有一定局限性:没有认识到科学技术的重要性;对灾前预防重视还不够;没有从根本上提高灾区的生产力从而达到抵御灾荒的目的,而是就灾论灾,治标不治本,达不到预期的效果,因此对其所产生的后果也不能给与过高估计。另外,李鸿章在办赈过程中并不是真正的关心民间疾苦,而是以自己的政治前途为主,有很大自私自利性。本文主要分三个部分进行论述:第一部分:主要是介绍“丁戊奇荒”简况和李鸿章的主要荒政措施。李鸿章...

李鸿章与大久保利通近代化思想的比较

作者：姚传德  年份：2014-10-28 期刊类型 ：学位论文

描述：李鸿章与大久保利通近代化思想的比较

李鸿章与中国教育早期现代化

作者：周瑾  年份：2000-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 中国教育 现代化 

描述：李鸿章是中国近代史上一个重要的又颇有争议的人物.由于种种原因,中国教育史学界对李鸿章的研究相当薄弱,更鲜有以中国教育现代化的视角去开展研究.该文以历史唯物主义的基本原理为指导思想,以现代化理论为研究的价值标准和研究范式,通过探讨李鸿章与中国教育早期现代

论李鸿章人才教育思想及对当代教育的启示

作者：周杨  年份：2013-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 人才教育思想 当代教育 

描述：的意识到中西方的差距，于是发起了以“自强”、“求富”为目的的洋务运动，以挽救民族危亡，由于兴办洋务需要不同于以往的适应社会需要的实用人才，因而李鸿章的洋务变革思想最终落脚于教育，对传统的教育思想予以变革。虽然传统的教育思想也有其精华的部分，但是也在一定的程度上不能适应社会发展的需要，因此，作为洋务派的代表，李鸿章提出了一系列的人才教育主张，并且积极地将这些教育主张付诸实践，例如：传播西学,改革科举制，派遣留学生，创办新式学堂，积极促进了中国近代化的进程，另外，由于受到中国传统教育以及其恩师曾国藩的的影响，又保留了一些传统的教育主张，例如：提出了修身养性是人生立足行事的根本，以及人要自强不息，处世要坚持“适度”原则，此外，培养人才要坚持“凡事谋则立，不谋则败，谋定而后动”的思想，因此其教育思想呈现出中西交融、理论联系实际、紧贴社会需求、以及中外教师相结合的特色，并在此基础上得出了大力培养学贯中西的人才，加大理论联系实际的教学方法，紧贴社会需求，培养现代化人才，加大中外教师的教学交流等一系列对现代教育的启示。 本文采用文献研究法和历史研究法，全面而深刻的分析了李鸿章人才教育思想形成的背景，进而论述了李鸿章人才教育思想的主要内容，得出了李鸿章人才教育思想的特色，最后论述了李鸿章人才教育思想的历史作用，并在此基础上得出了对现代教育启示。 全文共分为四个部分： 第一部分：分析李鸿章人才教育思想的形成背景及过程。 第二部分：详细分析了李鸿章人才教育思想的内容，从二个方面，一是，从其引进西学，另外，从中国传统教育的方面培养人才。 第三部分：概括了李鸿章人才教育思想的特色。 第四部分：对李鸿章的人才教育思想进行了剖析，并阐述了其影响。 第五部分：论述了李鸿章人才教育思想对当代教育的启示。

名人纪念馆研究：以合肥李鸿章纪念馆为例

作者：吴超  年份：2013-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：名人纪念馆 李鸿章纪念馆 文化城市建设 

描述：念馆的建设对于文化城市建设影响力的角度进行探讨是一个全新的思路。名人纪念馆的成功建设,对于城市发展的影响力是巨大的,本文以合肥李鸿章纪念馆的成功开发开放为例,探讨了名人纪念馆对于文化城市建设的重要意义。本文对于名人与名人纪念馆有一个准确的认识,文中所指的名人是能够为其建设纪念馆进行纪念的名人,因此,这一类名人是指在社会上有较高的知名度,在某一领域有特殊之处的,对社会历史发展起到了积极的促进作用的历史名人。我国是一个具有悠久文化历史的大国,名人文化资源十分丰富,名人纪念馆的数量也相当可观,这些名人纪念馆的建设,对于文物保护工作的进行、民族文化的传承、精神文明建设的提升、城市知名度的扩大等方面都起到了积极的作用。李鸿章故居坐落在合肥市淮河路步行街中段,至今已有130多年的历史。历经上个世纪的旧城改造中拆与留的纷争,终于艰难的保留了下来,并被批准为安徽省重点文物保护单位。在文物部门的努力下,经过修复,成功的向社会开放,开放十余年来取得了辉煌的成就。李鸿章纪念馆是合肥重要的历史文化遗产,它的开放对于合肥城市发展具有重要的意义,对于合肥文化城市的建设具有不可替代的作用。李鸿章纪念馆承载着合肥市发展的历史,是合肥城市文脉的重要载体；李鸿章陈列馆展出了李鸿章一生对于中国近代社会的重要贡献,他的影响力促进了合肥整个城市的精神品质的提升；李鸿章纪念馆已成为合肥市的一座标志性建筑,是合肥的一张富有丰富历史文化内涵的城市名片。文化遗产是一个城市历史底蕴的载体,与城市的发展紧密相连,反映了一个城市发展的历史,是一个城市生命历程的见证,是一个城市特色的重要体现。文化遗产是一个城市文化来源的显示凭证,决定了文化城市的地位,保护文化遗产也就是保护了城市文化的延续。如今,保护文化遗产是一个热门话题,是城市建设中的重点议题,文化遗产的保护对于城市的健康可持续发展有积极地促进作用。希望通过本文的写作,为其他名人纪念馆的建设提供一定的参考作用,为名人纪念馆的建设和文化城市建设贡献一份力量。

李鸿章家教刍论

作者：吴建章  年份：2010-01-01 期刊类型 ：学位论文 关键词：李鸿章 教育 家庭教育 现代意义 

描述：人物,他非常重视家庭教育,而且他的家教思想与实践具有中西融合、与时俱进的特色,是我们研究近代中国的家庭教育时不可忽视的一块领地,对其家庭教育进行研究,既是对李鸿章教育思想研究的深化,也是对传统中国家庭教育研究的丰富。 由此本文第二部分从整个社会发展变化的视角考查李鸿章生平事业,揭示其作为军政重臣、外交干材和儒学文人在政治、外交、教育上的主要观点及其实践贡献。他读书致仕,抱负宏大,积极开展洋务运动以图自强；他求实务新,忍辱负重,尽力与西方保持友好；他虚心向学,重视育才,为培养新式人才呕心沥血。这些强有力的说明了李鸿章堪称时代骄子。 作为时代骄子,他的远大眼界和卓越智慧也深刻地影响到他的家庭教育。他坚守传统,以身作则,为子女做出榜样；他好学不倦,书香传家,影响子女刻苦读书和钻研学问；...